Upośledzenie słuchu to utrata zdolności ludzkiego ciała do wykrywania wszystkich częstotliwości lub rozróżniania dźwięków o niskiej amplitudzie. Występują wrodzone lub nabyte, całkowite (głuchota) lub częściowe (utrata słuchu) upośledzenie słuchu.
Wrodzona lub nabyta głuchota u dzieci prowadzi do zmniejszenia inteligencji i opóźnienia rozwoju umysłowego, radykalnie zmniejsza zdolność dziecka do postrzegania własnego głosu i mowy innych, więc dzieciom z zaburzeniami słuchu trudno jest nauczyć się mówić.
Upośledzenie słuchu jest najczęstszą patologią u niemowląt. Według statystyk 1-2 na tysiąc dzieci rodzi się z głuchotą lub poważnym upośledzeniem słuchu.
Przyczyny utraty słuchu u dzieci mogą być:
- Wrodzone zaburzenia przenoszone za pomocą środków genetycznych;
- Niedowaga dziecka od urodzenia (mniej niż 1,5 kg);
- Choroby ucha wewnętrznego i nerwu słuchowego;
- Odchylenia występujące przed porodem, podczas porodu lub po porodzie;
- Zapalenie ucha środkowego i niektóre choroby zakaźne (zapalenie opon mózgowych, grypa);
- Uraz lub długotrwałe narażenie na głośny hałas i wibracje;
- Wrodzone wady anatomiczne głowy i szyi.
Czołowi lekarze świata uważają, że patologie układu słuchowego znacząco wpływają nie tylko na rozwój mowy, ale także na anatomiczny, fizjologiczny i psychologiczny rozwój dziecka.
Ponieważ głuchota nie jest widocznym zaburzeniem, można ją ustalić jedynie za pomocą uniwersalnego badania przesiewowego noworodków, najnowszej technologii szeroko stosowanej na Zachodzie. Bez badań przesiewowych można rozpoznać, jak słabo słyszy dziecko, gdy ma 2-3 lata.
Jednocześnie wiadomo, że pierwszy rok życia dziecka jest najważniejszy dla rozwoju języka i mowy. Jeśli w tym okresie korekta słuchu za pomocą aparatu słuchowego jest prawdopodobne, że aparat mowy dziecka rozwinie się normalnie. Terminowa korekta zwiększa szanse dzieci z upośledzeniem słuchu na prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny.
Charakterystyka dzieci niedosłyszących
Częściowa lub całkowita głuchota pozbawia dziecko ważnego źródła informacji, a tym samym ogranicza proces jego intelektualnego rozwoju. Upośledzenie słuchu wpływa bezpośrednio na rozwój aparatu mowy dziecka i pośrednio na kształtowanie myślenia i pamięci. Ponieważ cechy behawioralne i osobiste dzieci z zaburzeniami słuchu nie są biologicznie określone, po stworzeniu odpowiednich warunków można je w jak największym stopniu skorygować.
Główną rolę w wiedzy otaczającego świata u dzieci z całkowitą lub częściową głuchotą odgrywają wzrok, a także wrażenia ruchowe, dotykowe i dotykowo-wibracyjne.
Pamięć dzieci częściowo lub całkowicie głuchych wyróżnia się szeregiem cech, ponieważ tempo rozwoju mowy w nich jest spowolnione, a ich pamięć werbalna odpowiednio spowalnia. Powolne tworzenie mowy z kolei wpływa na abstrakcyjne myślenie dzieci z zaburzeniami słuchu.
Według statystyk utracie słuchu u dzieci towarzyszą:
- W 80% przypadków opóźniony rozwój motoryczny;
- W 62% przypadków dysharmoniczny rozwój fizyczny;
- W 43,6% wad układu mięśniowo-szkieletowego;
- W 70% przypadków obserwuje się współistniejące choroby.
Główne cechy dzieci z przedszkolnym upośledzeniem słuchu to:
- Opóźnienie ich rozwoju psychofizycznego średnio o 1-3 lata od słuchu rówieśników;
- Brak aktywności ruchowej;
- Brak koordynacji ruchów i niski poziom orientacji w przestrzeni;
- Niska prędkość poszczególnych ruchów i ogólne tempo aktywności ruchowej;
- Trudności w zwróceniu uwagi;
- Cały proces zapamiętywania oparty jest na obrazach wizualnych;
- Wrażliwość na zmieniające się warunki klimatyczne.
Dziecko z upośledzeniem słuchu spowalnia proces przyswajania informacji i występują trudności w komunikowaniu się z innymi ludźmi, co nie może wpłynąć na kształtowanie się jego osobowości.
Trudności w nawiązywaniu kontaktów i wyjątkowość relacji ze zwykłymi dziećmi mogą prowadzić do powstawania takich negatywnych cech i cech dzieci z zaburzeniami słuchu, jak agresywność i izolacja. Jednak dzięki terminowej pomocy naprawczej można przezwyciężyć wszelkie odchylenia w rozwoju osobowości.
Rehabilitacja dzieci niedosłyszących
Środki mające na celu rehabilitację dzieci niedosłyszących należy rozpocząć, gdy tylko dziecko będzie miało 2-3 lata. Odzyskiwanie dzieci niedosłyszących odbywa się w wyspecjalizowanych przedszkolach i szkołach, w których przezwycięża się skutki wady za pomocą lekcji mowy z wykorzystaniem aparatów słuchowych.
Wczesne wykrycie upośledzenia słuchu u dziecka i zastosowanie środków rehabilitacyjnych jest kluczem do jego skutecznego powrotu do zdrowia. W domu rehabilitacja dzieci z zaburzeniami słuchu odbywa się poprzez naturalną komunikację werbalną z rodzicami i osobami z prawidłowym słuchem i mową. Ten element procesu powrotu do zdrowia wymaga ciężkiej pracy i cierpliwości ze strony rodziców dziecka niedosłyszącego, ponieważ słowa muszą być wymawiane wyraźnie i powoli, ruchy warg i języka powinny być wyraźnie widoczne dla dziecka.
Edukacja dla dzieci z zaburzeniami słuchu
Dzieci niedosłyszące i całkowicie głuche dzieci pozostają w tyle w stosunku do swoich rówieśników w rozwoju o kilka lat. Aby przezwyciężyć zaburzenia rozwojowe, niezbędny jest integralny i społeczny wpływ na jednostkę, dlatego dzieci z zaburzeniami słuchu należy kształcić w specjalnie zorganizowanych placówkach edukacyjnych.
W takich instytucjach stworzono specjalne warunki, które pozwalają dzieciom przezwyciężyć konsekwencje defektu, skorygować zaburzony przebieg formacji osobowości, skorygować lub odtworzyć najważniejsze właściwości mentalne. Specjalne szkolenie dla dzieci z zaburzeniami słuchu pozwala im kształtować mowę, myślenie koncepcyjne i pamięć werbalną.
W szkołach dla dzieci niedosłyszących uczą się czytać z ust, proces pedagogiczny ma na celu wypełnienie luk rozwojowych, a zastosowany system nauczania języka pozwala opanować różne rodzaje i formy mowy.
Szczególną rolę w procesie edukacji dzieci z upośledzeniem słuchu odgrywają środki i techniki wizualnie skuteczne (pantomima, dramatyzacja i dramatyzacja), ponieważ pomagają one formować reprezentacje i koncepcje najpierw w formie graficzno-graficznej, a następnie na abstrakcyjnym poziomie uogólnień.
Upośledzenie słuchu u dzieci jest najczęstszą wadą. Rodzice powinni zwracać uwagę na jego zachowanie od najmłodszych lat: jeśli dziecko w wieku 6 miesięcy słabo reaguje lub nie reaguje na bodźce słuchowe i bliżej roku nie wymawia samogłosek, istnieje duże prawdopodobieństwo utraty słuchu.
Diagnozowanie i identyfikowanie wady na wczesnym etapie pozwala na jej szybkie skorygowanie za pomocą aparatu słuchowego, co zwiększa szanse dzieci z częściowym ubytkiem słuchu na prowadzenie normalnego stylu życia.
