Psychologiczni termin internalizacja został wprowadzony przez francuskich naukowców. Koncepcja oznaczała zaszczepienie indywidualnej ideologii. Oznacza to przeniesienie świadomości społecznej do jednostki. We współczesnych anglojęzycznych słownikach terminów psychologicznych internalizacja jest zastępowana internalizacją. Dla psychoanalityków jest to proces mentalny, który oznacza związek z rzeczywistym lub wyimaginowanym przedmiotem, konwersję czynnika zewnętrznego na wewnętrzny. Problem internalizacji w psychoanalizie pozostaje dyskusyjny. Do dnia dzisiejszego nie wyjaśniono, czy procesy absorpcji, identyfikacji, wstępu są identyczne, czy też są prowadzone równolegle.
W psychologii rosyjskiej znaczenie słowa internalizacja zostało nadane przez Wygotskiego jako pojęcie „rotacji” - transformacji aktywności zewnętrznej w wewnętrzną płaszczyznę świadomości. Rozwój ludzkiej psychiki, zgodnie z teorią Wygotskiego, początkowo rozwija się z zewnątrz, w zależności od zewnętrznych czynników społecznych akceptowanych w społeczeństwie. Zewnętrzne kolektywne formy działania poprzez internalizację są wbudowane w ludzki umysł i stają się indywidualne.
Proces internalizacji
Wyższe funkcje mentalne początkowo rozwijają się jako zewnętrzne formy aktywności i dopiero w procesie internalizacji stają się procesami umysłowymi jednostki. Badania w szkole Wygotskiego umożliwiły sformułowanie podstawowych podstawowych zasad:
- Konstrukcja funkcji mentalnych ujawnia się dopiero w procesie genezy, kiedy się rozwijają, struktura staje się nierozróżnialna, sięga głęboko;
- Formowanie się procesów mentalnych ujawnia istotę zjawiska, które początkowo nie istniało, ale w wyniku internalizacji powstało;
- Istoty powstającego zjawiska nie można wyjaśnić zwykłymi procesami fizjologicznymi i obwodami logicznymi, ale jest to proces, który nie zatrzymuje się nawet po ustaniu działania danego zjawiska.
Poprzez internalizację następuje transformacja znaków zewnętrznych w wewnętrzną aktywność umysłową. Taki proces nie może odbywać się sam. Właściwy rozwój umysłowy dziecka jest możliwy tylko w warunkach komunikacji z innymi.
Za pomocą internalizacji osoba uczy się budować plany mentalne, opracowywać opcje. Innymi słowy, zyskuje zdolność myślenia w kategoriach abstrakcyjnych.
Internalizacja działań
Każda koncepcja jest produktem działalności, dlatego nie można jej uczyć. Możliwe jest jednak zorganizowanie procesu uczenia się w taki sposób, aby internalizacja działań odbywała się etapami i stopniowo. Funkcja mentalna w pierwotnym działaniu materialnym, podlegająca internalizacji, staje się częścią procesu mentalnego. Plan mentalny nie jest jakimś pustym naczyniem, które może być czymś wypełnione. Plan wewnętrzny jest procesem ciągłym w stanie formacji. Każde nowe działanie mentalne opiera się na doświadczeniu zdobytym poprzez internalizację aktywności, a przejście „z zewnątrz do wnętrza”, zdaniem Halperina, jest głównym mechanizmem formowania planu mentalnego. Halperin wydedukował główne parametry transformacji działania:
- Poziom wydajności;
- Miara uogólnienia;
- Kompletność przeprowadzonych operacji;
- Miara opanowania umiejętności.
Poziomy wykonania mogą się różnić złożonością, w zależności od zadań. To lub inne zadanie można wykonać na trzech poziomach podrzędnych. Są to następujące działania:
- Z przedmiotami materialnymi;
- Za pomocą mowy, werbalnej i pisemnej;
- W umyśle.
Najwyższym poziomem internalizacji aktywności jest możliwość wykonywania określonych czynności „w umyśle” bez użycia dodatkowych narzędzi: książki, kalkulatora i tak dalej.
Etapy rozwoju aktywności umysłowej
Formowanie działań mentalnych, zgodnie z koncepcją Halperina, przebiega przez następujące etapy:
- Budowa schematu przyszłych działań. Zapoznanie się z materiałami i wymaganiami dla wyniku końcowego;
- Praktyczny rozwój z wykorzystaniem obiektów materialnych;
- Opanowanie danego działania bez polegania na przedmiotach materialnych, czyli procesie internalizacji, w wyniku którego następuje przeniesienie działania wizualnego na płaszczyznę wewnętrzną. Na tym etapie mowa zewnętrzna zastępuje określone tematy;
- Całkowite przeniesienie zewnętrznego działania mowy na aktywność umysłową. Człowiek wykonuje to zadanie, myśląc „sobie”;
- Ostatni etap internalizacji oznacza działanie „tylko w umyśle”.
Dziecko przechodzi kolejno wszystkie te etapy, rozwijając myślenie.
Internalizacja społeczna
W psychologii rosyjskiej internalizacja oznacza proces przekształcania relacji interpersonalnych w relacje z samym sobą. Akceptacja, przetwarzanie i przechowywanie ikonicznych informacji „wewnątrz” psychiki, oparte na pamięci, nie należy do zjawiska internalizacji społecznej. W rozwoju wyższej aktywności nerwowej osoby wyróżnia się następujące etapy:
- Dorosły mężczyzna działa na dziecko słowem, skłaniając do jednej lub drugiej czynności;
- Dziecko uczy się dla niego nowego rodzaju leczenia i zaczyna słowem wpływać na dorosłego;
- Dziecko działa jednym słowem na siebie.
Etapy internalizacji społecznej to wszyscy ludzie, bez wyjątku. Dziecko jest przyzwyczajone do aktywności umysłowej bez użycia określonych przedmiotów.
W teorii działania internalizacja oznacza przeniesienie pewnych działań zewnętrznych na wewnętrzną płaszczyznę mentalną. Działania zewnętrzne w wyniku internalizacji ulegają pewnym zmianom, szczególnie w części operacyjnej.
W psychoanalizie wyjaśniane są procesy wpływu relacji międzyludzkich, powstawanie struktury nieświadomości: indywidualnej i zbiorowej, która determinuje strukturę świadomości.
