Wychowywanie dzieci niepełnosprawnych jest złożonym procesem rozwoju psychicznego i fizycznego dziecka z odchyleniami natury sensorycznej, umysłowej, psychicznej i fizycznej w celu jego pełnej integracji ze społeczeństwem. Współczesne społeczeństwo przyjmuje paternalistyczne poglądy na problem dzieci niepełnosprawnych, postrzegając je jako niekompetentne, zależne, ograniczone fizycznie i psychicznie, a także gorszych członków społeczeństwa, co stwarza wiele przeszkód w ich rozwoju i formacji. Edukacja i szkolenie dzieci niepełnosprawnych zasadniczo różni się od podejścia do edukacji zdrowych dzieci. Jakie są główne aspekty wychowywania nienormalnych dzieci? Jakie są główne podejścia do osobistego rozwoju dziecka z niepełnosprawnością rozwojową?
Rola rodziny w wychowywaniu dzieci niepełnosprawnych i ich formowanie się w społeczeństwie
Organizując proces wychowywania dzieci niepełnosprawnych, należy wziąć pod uwagę dwa główne elementy:
- Charakter naruszeń i odchyleń w rozwoju dziecka;
- Społeczne aspekty problemu.
Współczesne społeczeństwo nie jest przygotowane na normalne interakcje z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową. Społeczne rozwiązanie problemu dzieci niepełnosprawnych sprowadza się do ich celowej lub pośredniej izolacji od społeczeństwa. Ta izolacja przyczynia się do uświadomienia przez same dzieci ich niższości i różnic od normalnych dzieci, co wpływa na ich stan psycho-emocjonalny. Główne problemy, przed którymi stoją rodzice dzieci niepełnosprawnych:
- Brak instytucji edukacyjnych do stworzenia pełnych warunków dla rozwoju dzieci;
- Brak personelu - wychowawców, psychologów, rehabilitologów, wychowawców, którzy mogą pomóc dziecku rozwinąć umiejętności niezbędne do samodzielnego życia;
- Ignorowanie właściwych podejść do wychowywania dzieci niepełnosprawnych.
Wychowywanie dzieci niepełnosprawnych zaczyna się w rodzinie. Głównym błędem popełnianym przez każdą rodzinę w procesie wychowywania nienormalnego dziecka jest aktualizacja problemu, innymi słowy „pętla” rodziców na wadzie lub odrzuceniu dziecka. Tak więc, od wczesnego dzieciństwa, rodzice sami wpajają dziecku myśl o jego niższości i odmienności od innych dzieci. Z reguły rodzice starają się w każdy możliwy sposób chronić i chronić dziecko przed wpływem społeczeństwa, rówieśników, aby nie spowodować u niego urazu psychicznego lub fizycznego. Zadaniem rodziców w procesie wychowywania dzieci niepełnosprawnych jest nauczenie dziecka niezależności. Dziecko z jakimkolwiek naruszeniem rozwoju fizycznego lub psychicznego może i powinno zostać pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. Wychowanie i edukacja dzieci niepełnosprawnych powinny mieć na celu ich pełną integrację ze społeczeństwem, a nie aktualizację ich izolacji, co zwiększa ich podatność na zagrożenia w społeczeństwie. Dziecko, które radzi sobie ze swoją chorobą, jest w stanie uczyć się i rozwijać wraz ze zwykłymi dziećmi, ma większe szanse na pełne życie w społeczeństwie. Rodzina powinna pełnić funkcję pomocniczą w edukacji dzieci niepełnosprawnych, ucząc je radzenia sobie z codziennymi zadaniami, biorąc pod uwagę ich cechy fizyczne i psychiczne. Uzależnione od dorosłych, samowystarczalne dziecko o ograniczonych zdolnościach ma oczywiście mniejsze szanse na pomyślną formację w społeczeństwie.
Aby wychowywać dzieci niepełnosprawne, musisz:
- Tworzenie atmosfery spokoju, wzajemnego zrozumienia i wzajemnej pomocy w rodzinie;
- Pomaganie dziecku, nie ograniczanie jego działań;
- Postrzeganie dziecka takim, jakim jest, bez nadmiernych wymagań. Jednak rodzice powinni być wytrwali, obserwować regularność zajęć, angażować specjalistów w proces edukacyjny.
Główne cele edukacji i szkolenia dzieci niepełnosprawnych
Edukacja dzieci niepełnosprawnych nie ogranicza się do ich dystrybucji w wyspecjalizowanych placówkach edukacyjnych. Wychowanie i edukacja dzieci niepełnosprawnych rozpoczyna się w rodzinie, w której dziecko musi nabyć podstawowe umiejętności i zdolności, aby zapewnić ich istnienie bez pomocy, z uwzględnieniem jego niepełnosprawności umysłowej i fizycznej. Z reguły w rodzinach z dziećmi niepełnosprawnymi dominującą metodą wychowania jest nadopiekuńczość, gdy dziecko ma ograniczone możliwości działania, a członkowie rodziny przejmują jego funkcje. Tak więc aktywność fizyczna dziecka jest ograniczona, aby uniknąć obrażeń, jego aktywność społeczna jest ograniczona, aby uniknąć traumy psychicznej spowodowanej przez rówieśników. Rodziny, podobnie jak całe społeczeństwo, sytuują dzieci niepełnosprawne jako chore, koncentrując się na ich niepełnosprawności rozwojowej, różnicach od zdrowych dzieci. Nadmierna opieka i izolacja od rówieśników wywołuje lęk dziecka na podświadomym poziomie odrzucenia, odrzucenia przez pełnoprawne społeczeństwo. Kolejnym błędem w wychowywaniu dzieci niepełnosprawnych w rodzinie jest zaniedbanie wad i błędów motorycznych i mowy, które w przyszłości zamieni się w problem nie do pokonania.
Głównym celem wychowywania niepełnosprawnych dzieci w rodzinie jest stać się pełnoprawną niezależną osobą i członkiem społeczeństwa zdolnym do samodoskonalenia, samorozwoju i samorealizacji. Umieszczenie niepełnosprawnego dziecka jako pacjenta jest rażącym błędem rodziców, wywołując załamanie psychiki dziecka, a także kładąc niewłaściwe wartości, pojęcia o świecie i otaczającym go społeczeństwie. Każdy rodzic musi zrozumieć, że współczesne społeczeństwo pozbawione jest współczucia, z jakim dziecko jest otoczone rodziną. Gwałtowne przejście od hiperwizji do nieporozumień wśród rówieśników może wywołać samozamykanie, rozwój wewnętrznych kompleksów i sprzeczności, niechęć do rozwoju i poprawy.
Wychowanie psychiczne i fizyczne nienormalnych dzieci
Dziecko nienormalne - dziecko ze znacznymi odchyleniami w rozwoju psychicznym lub fizycznym, wymagające specjalnych warunków edukacji i rozwoju, zapewniające kompensację i korektę swoich odchyleń. Edukacja anormalnych dzieci nie powinna koncentrować się na ich odchodzeniu od norm rozwoju fizycznego i psychicznego. Proces wychowywania dzieci niepełnosprawnych wymaga specjalnego podejścia. Wychowanie dzieci niepełnosprawnych w rodzinie nie powinno różnić się od zwykłego procesu, ale rodzice muszą również pełnić funkcję pomocniczą, biorąc pod uwagę odchylenia dziecka. Odpowiedzialnym etapem edukacji jest instytucja edukacyjna, w której dziecko otrzyma pomoc wykwalifikowanych specjalistów. Psychologowie uważają, że dziecko zdobywa podstawową wiedzę w ciągu pierwszych 7 lat życia, a następnie następuje poprawa i wzrost podstawowych umiejętności. Ta sama zasada działa z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową.
Prawidłowa organizacja procesu wychowania, pozycjonowanie niepełnosprawnego dziecka jako pełnoprawnego członka społeczeństwa znacznie zwiększa jego szanse na pełną integrację społeczną.
